●本报永安记者站 魏兴谷 文/图

这所学校创办于1936年，悠悠八十五载，植根红土地，风雨兼程，薪火相传；

这所学校矗立在永安市小陶镇文川溪畔，静静流淌的文川水，见证了一批批莘莘学子从这里放飞梦想，扬帆远航；

这所学校先后易名为“永安第六区区立小陶小学”“宁洋县第二区人和学校”“小陶中正小学”“小陶中心小学”，岁月变迁的是校名，不变的是一代代乡村教育工作者坚守的初心和使命；

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这所学校是永安市小陶中心小学，一个承载着全镇3万多村民希望和梦想的地方。

八秩芳华，弦歌不辍。站在新的起点上，小陶中心小学坚持立德树人根本任务，聚焦课堂主阵地，着力提升教育教学质量，打造特色教育品牌，努力办好老百姓家门口的满意学校，在助推乡村振兴中书写新时代教育高质量发展新华章。

质量立校， 着力夯实办学根基

乡村教育事业发展是实施乡村振兴战略的重要支点。面对“双减”新政策，学校如何提升教育教学质量？

“教育教学质量是学校的生命线，作为一所有着80多年积淀的学校，我们始终把抓教育教学质量摆在重要位置，充分发挥课堂教学主阵地作用，扎实开展‘五项管理’，不断提升教育教学质量。”小陶中心小学校长赖德安说。

重视常规，狠抓落实，是小陶中心小学提高教育教学质量的重要途径。

“除了期初、期中、期末等特定时间节点外，学校平时还不定期检查教师备课、上课、作业批改等情况，检查结果及时反馈，并与教师绩效考核、评先评优挂钩。”赖德安说。

“双减”政策出台后，学校规定一二年级不布置家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，不得要求家长、学生批改作业。

学生减负了，对教师教育教学和学校常规管理工作却提出了新要求。

“课后作业少了，倒逼教师向课堂要效率；学生作业量要适度，意味着教师需要精挑细选，布置的作业更有针对性。”数学组组长钟腾彬说。

减负、增效，二者并不矛盾，关键需要一支专业过硬的师资队伍。小陶中心小学开展师徒结对，充分发挥老教师“传、帮、带”作用。

“课堂气氛活跃，听说读相结合，并引用了两首古诗。”语文组组长冯洪丁在听完新教师黄可馨上的《搭船的马》一课后，在听课笔记本上写下了这些评语，“作为一名9月份刚上岗的新教师，整堂课上得很不错。”

黄可馨毕业于厦门理工学院，专业是财务管理，在厦门从事了两年教育培训工作后，与教育结缘，顺利考取了教师资格证。今年9月，通过招聘考试回到家乡工作。

“我与丁丽珠老师进行师徒结对，每周相互听课，丁老师还在教材解读、备课、作业布置等各环节对我进行指导。”黄可馨说，接到公开课通知后，《搭船的马》磨课就磨了3次。

像黄可馨这样的结对师徒，涵盖各个学科、不同年级教师，广大教师通过相互听课、集体备课、观摩交流等教学教研形式，相互学习，共同提高。

“这里不仅学生多、老师也多，开展各种教学活动氛围很浓厚，对于教师的专业成长非常有帮助。”本学期，罗坊中心小学教师周娇、范淑珍到小陶中心小学交流，对于学校开展的各项活动感受颇深。

教而不研则浅，研而不教则空。开展课题研究，是促进教师专业成长，提升教育教学质量的有效路径。

10月21日下午，永安市教师进修学校评议专家走进小陶中心小学，对《提高农村小学生计算能力的实践研究》等立项课题开题论证。

“计算教学在小学数学教学中占有很大的比重，课题组成员通过在日常教育教学中发现收集问题，寻找研究解决办法，让学生喜欢上计算课、做计算题，最终达到提高计算水平的目的。”课题负责人赖亦先老师说。

从日常教育教学实践中发现问题，通过调查、分析、研究寻找解决办法，完成了实践到理论的升华，然后再用理论指导实践，形成了“实践——理论——实践”不断循环，有效提升了教师专业素养。

抓实抓细教学常规，坚持以研促教、以研促学，小陶中心小学办学质量稳步提升。

书墨飘香，营造特色育人环境

办学要有质量，还要有特色。

“每天下午第一节就是书法课，每节课15分钟。”负责书香墨香校园工作的丁丽珠老师说，学校每学期还举办一次规范字等级测试。

与书法课和等级测试相比，乡村少年宫为孩子们浸润书香墨香开辟了一方新天地。学校开设了33个兴趣活动小组，与书香墨香校园建设相关联的就有儿童画、软硬笔书法、卡通画、手工剪纸、经典诵读、绘本诵读等项目，学生们可以根据自己的兴趣爱好选报。

“学校根据中午寄餐学生多的特点，利用每天中午时间和周四下午第二三节活动课时间，组织开展形式多样的活动，做到人人要参与、人人有项目。”丁丽珠说。

兴趣小组也要保证活动质量。学校精心挑选业务能力强、工作负责的优秀教师兼任辅导老师，通过自愿报名形式，根据教师专业特长，每个项目安排2名教师或辅导员组织开展活动。同时，对参与兴趣小组的教师进行各种培训，带动了一批有业余爱好的教师。

一批民间艺人、退休教师等积极加入志愿服务队伍，在乡村少年宫挥洒汗水，传授技艺，带给孩子们浓浓关爱。

“书法家进校园”活动，有力推动了书香墨香校园建设。

去年12月，福建省书法家协会会员杨志高及永安当地书法家一行，应邀走进校园，与师生们交流心得，现场进行书法指导，为师生们题词，赠送书法作品。

书法家进校园活动，一方面可以对老师、学生们进行专业书法指导，另一方面也让师生们领略到了书法的独特魅力。

开展书香墨香校园建设，教师们要发挥带头示范作用。在学校书法文化墙，每两周举行一次粉笔字展示活动，全体教师轮流参与，且横且竖有天地，一笔一画作示范。

最是书香能致远。穿行在校园，走廊、过道、楼梯，处处可见展示的优秀学生书画作品，既营造了育人氛围，也激发了学生们奋发向上的进取精神。

在四年级（5）班门前书法作品展示栏里，几位同学正在围观班级刚展示出来的作品。

“每次展示都有魏婧煊写的字，她的字写得很好看。”坐在前排的王慧琳说，能够被展示的作品都是同学们学习的榜样，希望有一天自己写的字也能被展示出来。

目前，学校已获评三明市墨香校园称号。

真情关爱，呵护孩子健康成长

关心关爱留守儿童，是小陶中心小学又一工作亮点。

“学校成立以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组，各负其责开展工作。”小陶中心小学德育室主任刘佳说。

底子清，情况明。学校每学期对所有学生进行调查摸底，健全完善留守儿童档案和联系卡，并认真收集留守儿童学习、生活、日常行为、情感表现等资料，为关心关爱留守儿童奠定基础。

结对帮扶，引导孩子们健康成长。班主任、科任教师与本班留守儿童结对帮扶，开展谈心谈话，随时掌握留守学生的思想动态和学习生活情况。

“学校对代理监护人每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，及时向代理监护人和家长反馈留守儿童情况。”刘佳说，学校还有心理辅导室，可以对留守儿童进行心理辅导，及时扫除孩子们的心理障碍。

10月21日下午4：40—5：40，是学校课后服务时间，五年级（2）班学生管娟和同学们坐在教室，在老师辅导下开始做作业。

管娟家住石峰村，爸爸在武汉打工，妈妈在上海，一年难得和父母团聚几天，学业无人辅导时常困扰着她。

翻开小陶中心小学2021—2022学生留守儿童基本情况表，登记在册的31名留守儿童中，“学业无人辅导”是多数同学存在的主要问题。学校开展学生课后服务后，管娟和同学们课外学习有了老师辅导。

课堂上给予留守儿童更多的关注，课后服务中加强学业辅导，孩子们学得开心，家长在外打拼放心。

学业上加强帮助，生活上更加关心。走进学校食堂，餐厅外墙壁上张贴着“每日采购明细公示”和学生用餐每周菜谱，一日三餐，荤素搭配，食堂员工精心烹煮，为学生们提供可口饭菜。

学生宿舍内，热水器、洗衣房等生活配套设施齐全。孩子们想念在外地务工的父母时，可以向生管老师借电话，汇报学习生活情况，倾诉思念之情。

培养兴趣爱好，可以让孩子们远离孤独寂寞，忘却烦恼。学校兴趣小组每周定时开课，不仅让孩子们学到了书本以外的有趣知识，还能让他们陶冶情操、交到志趣相投的好伙伴。

团队活动不仅丰富了校园生活，也让孩子们感受到集体的温暖。学校组织留守儿童参加端午节包粽子、中秋节吃月饼等传统节庆活动，带领孩子们参加书画展、演讲比赛、文艺演出等团体活动，让孩子们在欢乐和睦的气氛中找到家的感觉，增强学习和生活的信心。

身边有爱，心中有光，孩子们沐浴着爱的阳光茁壮成长。

好学校建在家门口，绘就乡村振兴新蓝图。站在新的起点上，小陶中心小学正朝着办好人民满意的教育目标再出发。