昨日上午，记者来到小聪曾上学的小学了解情况。该校的赵校长与教导处的主任谈起小聪这个孩子时，两人的心情比较复杂。

   “小聪是从别的学校转学过来的，在我们学校读了两年，印象里他是个比较聪明的孩子，如果肯下一些功夫，学习成绩会不错的，就是平时比较贪玩，为此也和他的家长多次沟通过。”该校教导处的主任介绍说，小聪上六年级的时候，有一天下午，他和别的同学逃课去网吧玩，她打电话通知了小聪的父母，他的父亲还准备揍小聪一顿，学校老师还劝说了小聪父亲采用正确方式教育孩子，“打解决不了问题”。以后的一段时间，小聪虽然“收敛”了一些，但仍有时出去玩。

   曾在小聪班里任课的马老师说，小聪平时比较活泼，与班里别的孩子相处得也比较融洽，班里的活动也积极参加。“小聪的父母显然对孩子的关心和照顾有些不够。有一次中午，我发现小聪没有回家而是拉着别的同学出去玩。”马老师说，小聪看到她后显得有些慌张，吞吞吐吐地说要去同学家玩。马老师说，她后来才得知，小聪的父母经常给小聪一些零花钱，让小聪自己解决午饭。

   该校的赵校长表示，像小聪一样的孩子他们自我认知和控制力差，没有家长的引导和关注，孩子在接触网络游戏后容易陷得越来越深。由此，家长、学校和社会有必要切实负起责任，关注孩子生活和精神状态。

   为了帮助小聪，本报记者连线武汉华中师范大学素质教育研究中心全国知名的戒网瘾专家陶宏开教授。听了小聪现在的情况，陶宏开教授为小聪开出“药方”。陶教授说，小聪的情况比较严重，改变小聪痴迷网游的现状，也不是一蹴而就的，在这种情况下积极沟通和循序引导是解决问题的关键。解决小聪痴迷网游的现状，首要是获得他的认同，小聪把自己反锁在屋子里上网，家长多次沟通无济于事，这说明双方在沟通中难以获得认同，作为家长，可以改变沟通的方式，如最好不要直接谈和上网、游戏有关的话题，而是选择其他感兴趣的话题，逐渐过渡到中心问题。

   在家长逐步获得小聪的认同感后，将这种认同感进行循序渐进地引导，转移到对学习重要性的认同上来，从而激发小聪对学习的兴趣，鼓励其多读对自己有益的书。最后，他会自我认识到上网成瘾的坏处而自觉地将其戒除。

   陶教授表示，像小聪一样痴迷网络游戏的孩子有不少，让这些孩子们从痴迷或非理性中解脱出来，这需要一个过程，孩子能够脱离网瘾，不仅在于孩子自身的决心，还在于家长的配合。作为家长需要改变教育方法，赢得孩子的信任和尊敬，不要过多地去干预孩子，否则只会适得其反。更多的是要理解、关爱孩子，建立起良好的亲情关系。