严林峰为强强的母亲分析强强身上存在的教育问题

19岁的强强（化名）今年上高三了，即将面临高考的他，对学习却并不热情，依旧经常出去玩耍，和朋友一起喝酒，不听母亲的劝阻，甚至会对母亲用“恨”这样的字眼。他和母亲江兰（化名）的关系也很微妙：为了儿子能够按时去学校上学、坚持练钢琴，江兰每天都得给强强10元钱上网或零花，而且，在“必要”的时候，如强强学习或练琴前，江兰“必须”向强强对自己曾经做过的一些事情“认错”；即使母亲这样做，强强却依旧不买帐。

3月11日，这位对儿子前程极度焦虑的母亲打通了本报心理援助热线2628605。3月14日，本报联系到了国家中级心理咨询师、新疆心理学会常务理事严林峰对这对母子进行心理援助。

讲述

学习成了他的“筹码”

在江兰眼里，强强曾经是个优秀的孩子，可是后来强强却发生了变化，上网、玩，学习成绩迅速下滑，到高中后，在江兰眼里，强强的“叛逆”越来越升级了，到后来为了要钱上网居然以“不给钱就不上学”来威胁她。

“这是我的软肋。”江兰说，“我不能让儿子的前程就这样毁了。”一说起儿子，她就感到特别疲惫，甚至会产生逃离现在的环境的想法。

江兰介绍，在强强8岁时，她与丈夫离异了，强强跟随自己生活，母子俩相依为命。强强也成为江兰生活的全部，发现强强有音乐方面的天赋后，江兰就有意让儿子在学钢琴上下工夫，除了上班，江兰其余时间都会陪在儿子身边，督促他做功课，看着他练琴。

“他做功课很磨蹭，我就守在他身边，经常做完功课天也黑了，他也基本上没出去玩的时间。4年前开始吧，他就变了。”江兰说，强强喜欢上去网吧玩，对学习不再感兴趣，甚至在上学方面还跟自己“讨价还价”，强强要求每天给他10元钱作为去上学的条件，否则就以逃学来对母亲进行“抗议”。江兰说，有一次因为没“满足”强强的要求，在她正给学生上课时，却发现儿子在自己的教室外晃悠。

就这样，为了强强的学习，她对儿子有求必应。“我完全没有自己的生活，他的一切都牵动着我，晚上他没回来我就担心，有时他半夜三四点钟回来，我就要起来给他做吃的。”江兰说。

补救

送他去“行走学校”

2007年，在江兰和强强身上发生了一件使母子关系更加恶化的事，那就是强强被送到内地的一家“行走学校”。

2007年9月，江兰在一份报纸上看到一家行走学校的广告，广告上大意是：通过让孩子封闭式训练，可以让青少年戒除网瘾，坏孩子可以被教育好，江兰仿佛见到了救命稻草，她将儿子送到了这家学校，2007年12月底，为期3个月的封闭式教育结束，强强回到乌鲁木齐。

看到强强身体变得比以前强壮了，性格也开朗了很多，这让江兰感到欣慰。但令她没有想到的是，强强其他方面并没有改变，他一回到家，就泡在网吧疯狂的玩，仍以学习作为和母亲讨价还价的筹码，而“行走学校”这件事也成为强强经常“谴责”母亲的理由，强强还让母亲承认送自己到“行走学校”是把他“送到了监狱”。

强强不再信任母亲，每当母亲提出到什么地方去，强强总会戒备地反问：“要把我骗到监狱去吗？”甚至当江兰告诉强强要带他去见心理专家时，强强却称：“那要看你把我哄好没有？”为了这次能顺利到心理专家这里来，江兰只得“哄”着强强，尽量满足他提出来的要求，还要被迫承认自己的“错误”。

“我现在最担心的就是他的高考。”强强的钢琴已经过了8级，这是江兰唯一感到自豪的地方，考虑到强强文化课差，她希望强强能够凭钢琴这项特长考入艺校。现在，她最大的希望是在儿子高考前，和自己的关系能够变得“顺利”些，希望儿子能够改变态度对学习重视起来，好好应对高考。

专家表示要和强强单独谈谈后，江兰进到里面一个房间，她坐在靠门边的沙发上，眉头紧锁，侧耳倾听着门外的谈话，当传出儿子和专家的笑声时，她也显得紧张而高兴，一起跟着笑起来，当听到强强说起“妈妈”两个字时，她立即全神贯注的听着，生怕落下什么。

心声

“我恨母亲制造的‘监狱’”

“给我钱是她自愿的，那是她对我的奖励。”强强说，因为自己每天都要练琴，母亲就给自己奖励10元钱。“这钱也并不像她说的全部都用来上网了，有的也用于零花，比如和朋友喝酒什么的。”

“你今年19岁了，没想过以后吗？”记者问。“没想过……应该是考大学吧，上大学就可以脱离妈妈管束了。”强强顿了下说：“我到4月份才19岁，现在还没到。”

“我觉得自己没什么好改变的，没那个必要。”当专家问强强是否觉得自己有需要改变的地方时，强强说，他也承认上网、玩会影响学习，但自己改变不了，当专家问：“为什么改变不了？”强强说：“我不想说这个。”他还表示：“我执意要回避这个问题，就当是我心里的小秘密吧。”

在专家的引导下，强强讲了个小故事：我小时候老晕车，大人就给我吃晕车药，每次吃都挺管用的，但有一次晕得特别厉害，连药都吐出来了。说完这个故事，强强说：“明白了吧？改不了是因为太严重了。”随后，强强又说，不愿改变还因为“怕，怕失去一些东西。”他认为，如果对自己“利益”没有关系的习惯，改变也是可以的，但如果牵涉到自己的“利益”，他不打算改变。

“她也没什么地方不好，我惟一恨她的地方就是把我送到‘那个地方’。”当问起是否有对母亲不满的地方，强强仍然对“行走学校”的事耿耿于怀。

“看，这就是我在那里面留下的伤痕，也在我心里留下了伤痕和阴影。”强强勉强提起“行走学校”的事，他把胳膊袖子撸起来，露出手腕处几个清楚的烟头烫的疤痕，他说，在那里的人受到的是非人的虐待，吃不饱、穿不暖，而且还经常被打。“一次大家饿了，从厨房拿了几个馒头吃，教官就打吃馒头的人，打人的时候还让大家抽扑克牌，抽到几就打几下。”强强说起这些，表情显得很复杂。

强强说，当初，他是被母亲骗去那所学校的，期间他数次逃跑出来，和母亲联系求母亲接自己回家，没想到母亲却又和学校联系，自己重新回了学校，一回学校就挨顿打。为此，强强认为母亲“没人性”。

回到家后，强强在网吧泡了十几个小时。“我比以前加倍上网，让你看看，去那个学校到底有用没？”强强说，当初自己逃出来和母亲联系上后，如果母亲将自己接回家的话，他会感激母亲的开明，一定会改变自己的，但母亲的做法让他：“很失望，现在什么都没了。”

解码

成人的年龄和幼稚的心灵

专家对强强说做两个心理测试时，强强欣然同意了，首先，专家要求强强在一张纸上画下自己、树和房子。

“人在房子里，看不到啊，那这烟囱冒烟就表示房子有人吧。”强强边画边自语：“这就是传说中的山，这是传说中的太阳。”强强的画画完了：一个小房子，房子后面是模糊的群山，最上方画了个太阳。“我又不是学美术的，画那么认真干什么？”强强这样解释他的“抽象”画。

接着，专家要求强强在白纸上分别写出自己的优点和缺点。

趴在桌上的强强想了很久，才写下了自己的缺点：固执、轻浮、懒；优点：专一、幽默、聪明。缺点中，除了固执和懒是强强自己认可的外，轻浮则是因为朋友那样说他，他称：“不明白朋友为什么要这样说自己，也算缺点吧。”

强强表示：“懒，可以试着去改变，但固执有时并不是坏事就不需要改变了。”说起优点里的专一，强强笑着说：“我做事比较专一吧，谈女朋友专一，玩游戏专一。”而对于幽默和聪明，强强认为：“是别人说的，我觉得自己在大事上糊涂，小事上聪明。”至于问起“什么样的大事糊涂”时，强强想了半晌只说了句：“做过很多糊涂事。”

专家说，从测试可以看出，强强心理年龄比实际年龄小，幼稚、不成熟。

支招

形成健康的互动模式营造宽容的成长空间

严林峰：首先，江兰和强强的母子关系成为今天这样，这与江兰、强强不正常的互动模式有很大关系，如强强以上学“要挟”母亲给钱，这样时间久了，强强就会把学习和钱这两者之间建立关系，一旦强强从这种关系中获益，就会把这种行为方式固定下来，并作为控制母亲的法宝。所以，要想真正对儿子负责，江兰必须切断这种互动模式，逐渐转向以精神奖励为主，以物质奖励为辅，要让强强感受到学习不是母亲的事，而是自己的事。

其次，从做心理测试和谈话中可以看出，强强自制力较差，自我精神力量弱小，心理年龄也很小，这和他的实际年龄不符，这有几个方面的原因：在强强小时父母离异，这对孩子心灵的成长肯定是有影响的，男孩的第一个学习对象就是自己的父亲，而强强失去了这样一个学习对象，才使人格的成长受到一定程度的影响；另外，强强自制力弱，延迟满足能力较差，只要是想得到的就要立即得到，并且在物质、生理方面的需求更多，这与强强在4岁左右这个培养自制力的关键期缺乏良好的训练有很大的关系；最后在强强9岁后思辨能力发展的关键期，母亲也没有及时给予关注和培养，这都对强强的成长造成了很大的消极影响。

第三，亲子关系的恶化，和江兰的教育方法也有很大的关系，当强强进入青春期后，母亲必须学会尊重孩子，凡事多和孩子商量着做，给孩子自己的空间，否则，管理得越严厉，就等于越是在把孩子往外推，孩子只会和母亲的心越来越远，如江兰送强强到行走学校这件事，就是母子关系恶化的转折点，强强心中的愤怒就会表现为对母亲的进一步抗逆，以折磨母亲为乐，而母亲的焦虑、无奈也在无形之中传递一种信息：我很疲惫，我拿你没办法了。这让强强更加无所顾忌。

最后，江兰要想更好地教育强强，就必须改变母子关系，让强强感受到母亲是深爱着自己的，是一直在支持和陪伴着自己的。江兰首先需要改变思想观念，把培养孩子良好的品质、健全的人格放在首位，避免把自己的意志强加给孩子，在没有好的办法时就先不表态，然后再思考什么方法对孩子有效，任何情况下都要保持自己的镇静和从容，要体现出更好的包容心和更强的精神力量，拿出耐心、细心和爱心去慢慢地影响和引导强强的成长。