可以不可以这么说，受益的孩子们是幸运的———在窗明几净的教室里学习，不再因贫困而受到辍学的威胁？

    可以不可以这么问，在广大农村，还有多少学校的教室低矮昏暗、课桌椅破旧不堪？还有多少孩子因家境贫寒而辍学或正面临辍学的威胁？

    可以不可以这么期盼，无论在城市还是农村，茵茵绿地映衬着教学设施齐备的教学楼；鸟语花香的校园内传出孩子们朗朗的读书声；没有一例孩子因贫困而离开原本应该属于他的校园？

    如果可以，那么我们就有理由断言：教育，需要我们给予更多关爱！

    教育是一种消费。建教学楼、更新教学设施、扶助贫困学生，这一切都离不开钱。对于经济并不宽裕的地方来说，这的确不是一件容易的事。“再穷不能穷教育”，从这方面来说，清流县关爱教育的做法值得借鉴。

    教育更是一种投资。个人的发展，社会的进步，国力的增强，这一切都离不开教育。5年前，国家教育部首次公布的“中国教育与人力资源问题报告”资料显示，我国15岁以上国民受教育年限仅为7.85年，25岁以上人口人均受教育年限为7.42年，两项平均仍不到初中二年级水平，与美国100年前的水平相仿，比韩国低近4年。关爱教育的重要性和紧迫性可见一斑。

    当然，关爱教育，不仅仅是资金上的倾斜和保障，还需要我们对教育的主体、教育对象的关爱，比如，对教师这一队伍的人文化关怀，也是关爱教育必不可少的内涵之一，激烈的竞争压力，社会发展对教师期望值的提高、付出与回报不完全对等因素，都要求我们对教师的生存状态、职业认同、自我价值的实现等方面给予更多关注，还有，对学生心理成长予以更多关注等等。

    教育兴，则国家兴，这是亘古不变的道理。为此，我们或许可以这么认为：关爱教育，就是绸缪国家民族的未来！